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高校机械应用型创新人才培养模式的探索

作者:jidian 时间:2018-09-28 08:36:00 点击:1074


机电工程系专业带头人、全体教师及教辅人员于2018年9月13日在我院涵惠楼四楼教师发展中心展开以高校机械应用型创新人才培养模式为主题的讨论

一、当前机械专业人才培养面临的问题与出现的不足

1、 传统培养模式与当前社会及企业需求的人才有明显的差距,主要表现:

(1)知识结构差,与社会脱节

2、 综合素质差,缺乏职业精神,主要表现:

(1)   就业后在工作岗位上的职业精神缺乏,好高骛远。

(2)   学生实践能力不足,对生产过程中遇到到的工具及运用的方法认识不够

(3)   创新意识不够,独立工作能力不足。

(4)   就业目标不够坚定,意志力不够。

(5)   自主学习能力差,上班后业余时间不能充分利用。

以上几种问题造成的后果,就是学校培养的学生不符合企业及社会的需求,针对以上问题的解决方案,从两方面入手:一是学生综合素质的提高,二是学生创新成本荒野能力的培养,制定相应的机械类人才培养目标,创建合理且完善的实践教学体系。

二、针对以上问题提出以下几点建议

1、 创建与企业需求形式标准一致的实践教学环境。

首先在教学环境建设中,学校建设的学生的实践教学环境应与当前企业生产环境一致,学生在实训过程中有以前常规的简单零件加工过渡为企业所需要的综合零件的加工,提高学生的动手实践能力,同时任课教师也应在生活中及工作中密切关注本专业当前的行业动态,并在教学过程中加以重点培养,加强校企合作,厂教融合的教育体系。

2、 鼓励学生参创新创业相关活动

综合我校分析,学生创新创业少之又少,主要有两方面的原因:

(1)、社会大环境的影响,归家及地方政策积极号召创新创业,但受传统思想观念的影响,学生不懂得如何去创新创业,也不敢去创业。

(2)、学校教育的欠缺,学校没有积极大力开展相关活动,对学生创新创业教育没有落到实处,不能支持学生创新创业的热情,只是学生热情下降,自主思考能力也相继下降。

3、分层教育,分类教育,因材施教

(1)、分层教育:以我校为例,五年制,三年制,三校生等学生教学管理混乱学生层次不同,对知识的接受能力不同,在同一个环境下上课势必会导致思想分歧的出现。

(2)、分类教育:学生的兴趣不同,对学科甚至学科中的某一个方向的学习热情不同,所以教师在教学过程中应制定相应的培养计划,将职业规划贯穿到整个教学过程中。

(3)、因材施教:教师应根据学生的特性制定不同的教学方法及手段,甚至应根据课程性质的不同及时调节课堂气氛。

4、优化课程体系

高职学校人才培养方案指出学生的人才培养目标应使学生具有知识能力技术能力及素质能力,所以在教学及课程设计上应以主干课程为核心。

根据能力要求,培养和创建新的教学体系,由旧的课程分类向新的教学模式转换,将传统由易到难,由基础课到专业课的模式改为模块化的方式。做到让学生具有扎实的基础知识的同事又能拓宽口径,按专业方向的不同设置课程注意学生专业能力的培养,引导学生更好地将学校学到的东西运用到实践生产中去,创建更多的专业实践活动,培养学生的学习与动手兴趣,理实一体,综合培养。

综上新型机械人才培养方案的制定应以符合社会需求为前提,培养有科学性,应用性。创新性的人才推动机械专业的学科建设。


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