各科室：

青年教师是学院教学队伍的中坚力量，其教育教学能力直接关系教学质量与人才培养成效。为使刚走上工作岗位的新教师尽快适应教学，能够更快更好地在互帮互学的氛围中迅速成长。本着帮助青年教师快速成长，落实骨干教师与年青教师结对计划，通过“传、帮、带、促、导”等途径以老带新，使年轻教师在业务理论、教育教学水平等方面得到迅速提高，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展的目的，学院决定开展青年教师帮扶工作。

一、帮扶领导小组

组  长：宋自龙

副组长：徐福有

成  员：赵粉菊、王延海、吕海涛、滕雪菲

     二、帮扶对象

任教时间不足1年的5名青年教师

三、帮扶目标

帮扶工作整体围绕“提升教学能力、保障教学质量、挖掘培育典型、发挥示范引领”四大总体目标，构建 “诊断-培训-帮扶”三位一体提升体系。

1.提升教学能力:帮助青年教师规范备课要求，掌握先进的教学理念和方法，提升课堂教学组织能力、师生互动能力和教学创新能力，强化专业理论训练，提高专业教学知识技能水平，确保教学质量稳步提升。

2.实现角色转变：让新教师在短时间内熟悉工作岗位，进一步巩固新教师的专业思想,初步掌握学科的教学常规和技能，实现角色转变，尽快适应大学教师角色。

3.增强课堂管控能力：引导青年教师建立好的班级管理制度，提高班级管理能力，包括学生心理辅导、纪律维护、突发事件处理等方面的能力，构建高效和谐班级氛围。

4.加强师德师风建设:加强青年教师师德师风教育，提升教师职业素养，引导青年教师树立正确的教育观、学生观和质量观，坚定理想信念，陶冶道德情操，涵养扎实学识，勤修仁爱之心，潜心育人。

四、帮扶措施

结合学院实际情况，为每一位青年教师配备一名专业骨干教师（如下表），通过传帮带方式，在教育思想理念、教学方法技能等方面给予指导，以提升新进青年教师的教学实践能力。

（一）指导教师

1.全面关心青年教师的工作、学习、生活和思想，了解日常工作情况，指导青年教师及时调整工作目标和工作方法。

2.向青年教师介绍教学经验,提供教学信息，使青年教师树立正确的教育思想和现代的教育理念。

3.指导青年教师备好课，认真查阅教案,给予悉心指导。教研室在共同研究教材内容的基础上集体备课,精心设计教案并指导老师在教法上要注意教学过程的条理性、层次性；同时注意课堂教学的应变能力的培养。

4.建立一个不定期（每周至少一次）的互相听课的制度，随机评课。从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让老师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，鼓励质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调节课堂气氛和节奏。

5.认真审查青年教师批改作业、检测试卷情况是否认真，否达到要求，提出改进意见。

6.要求教师在课后要及时进行教学反思。通过班干部或调研方式了解自己的授课情况、学生对知识点的理解和掌握情况以及学生对自己授课质量的评价和意见，与学生多进行沟通交流，通过收集到的意见，找出自己讲课过程中存在的问题，并进行对标整改，不断提升自身的授课水平。

7.每学期指导青年教师写出一篇高质量的教学设计(或课堂实录、教学案例)。

8.鼓励、指导、帮助青年教师积极参加各级各类竞赛活动,让青年教师得到更多的锻炼和提高。

（二）青年教师

1.在指导教师的指导下，对自身的教学情况和业务水平认真进行剖析，确立提高的方向与成长的目标。

2.在指导教师的指导下，认真制定结对工作、学习计划。

3.认真备课，主动求教，积极参加各种教研活动，如教学研讨会、经验交流会等，主动参与并积极贡献自己的想法和经验，与其他教师进行交流互动,共同进步。

4.主动听指导教师的课（每周至少一次）,听课要认真记录,并写出体会。

5.在指导教师指导下，规范命卷、阅卷。

6.经常找指导教师谈谈自己的思想、学习和工作,积极参加各级各类竞赛活动。

7.平时加强学习并注意积累资料，写好学习笔记。

8.磨练课堂教学基本功。根据个人的兴趣、爱好、特长,将各种教学要素融为一体,取人之长补己不足,选择适合自己个性发展的教学风格,通过长时间不断的实践锤炼，使自己的教学风格精益求精,逐步提升。

学院帮扶工作领导小组将不定期核查结对帮扶成效。教育教学能力是高校教师履行立德树人职责之根本，学院青年教师要以此次帮扶工作为契机，勇于提升教育教学能力，积极探索教学创新，力争成长为教育教学能力与素质过硬的优秀教师。

机电工程学院    

2026年6月1日