院属各科室：

为深入贯彻新时代职业教育改革发展要求，主动适应新质生产力发展对高素质技术技能人才的需求，进一步优化专业课程体系，提升人才培养质量与针对性，确保2025版各专业人才培养方案落地见效，现就做好2025版各专业课程标准制（修）订工作有关事项通知如下:

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面更新教育理念，贯彻落实党的教育方针，遵循高等职业教育政策法规和人才成长规律，将教学改革与课程建设紧密结合，充分体现课程教学对人才培养规格的支撑度，对毕业要求的支撑度。按照基于学习成果导向的理念（OBE）要求，以支撑各专业技能型人才培养目标规格为核心，准确把握课程定位，科学确定课程目标，整体优化课程内容，深化课程教学内容、教学方法和评价方式改革，促进学生知识、能力和素质协调发展。在培养过程中贯彻全员、全过程、全方位“三全”育人理念，构建“大思政”工作格局。倡导“课程思政”理念指导下的专业课教学，切实增强思想政治教育实效，全面推进课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高人才培养质量。

二、制（修）定范围

2025版各各专业人才培养方案中开设的必修课，均纳入本次制（修）订范畴。

三、制（修）订原则

（一）岗课赛证融通，精准赋能人才培养

紧扣新时代高素质技术技能人才培养核心目标，严格对标职业教育专业教学、实训建设、岗位实习等系列规范，紧密衔接专业人才培养方案。以专业核心岗位能力需求为核心，深度对接行业企业通用标准、职业资格基础标准，将职业技能等级证书核心考核要点与职业技能竞赛通用评分标准融入课程体系，构建兼具共性支撑与个性发展的课程框架。

（二）锚定行业需求，深耕工学融合实践

紧跟科技革新与社会经济发展趋势，精准对接行业企业发展需求与职业岗位典型工作任务，以真实项目、实际产品为核心教学载体，将行业新技术、新工艺、新规范、新要求系统融入课程教学内容。立足职业工作全流程创新教学模式，推行项目化、任务驱动式、案例式等教学方法，探索模块化课程设计与一体化教学评价体系，强化过程性评价，突出学生主体地位，落实因材施教理念。吸纳行业企业专家深度参与课程标准制（修）订，确保教学内容与产业实践同频共振。

（三）课程思政铸魂，护航全面发展成长

以提升课程育人实效为核心，深度挖掘课程蕴含的思政元素，有机融入劳动教育与创新创业教育内容，将思政教育、劳动精神、工匠精神、质量意识、安全理念、环保意识、创新创业思维等核心要素贯穿课堂教学全过程，实现专业教育与思政教育深度融合。通过全方位育人设计，促进学生德智体美劳全面发展，培养兼具专业素养与职业操守的合格人才。

（四）扎根办学实际，保障落地执行成效

充分盘活学院及合作企业优质教学资源存量，统筹兼顾教学内容的先进性与实施可行性。合理运用国家职业教育智慧平台、各类教学资源平台及虚拟仿真资源，创新教学方法，提升学生学习体验与知识技能掌握效果。课程标准需明确具体、可衡量、可检验、可操作，为任课教师提供清晰的执行依据;教材选用严格遵循《职业院校教材管理办法》等文件规范，鼓励采用新型活页式、工作手册式教材，增强教学内容的灵活性与实用性。

（五）聚力专业群协同，提升共享复用效能

以专业群建设为核心导向，聚焦专业基础课的跨专业复用价值，构建群内各专业联动的课程共建共享机制。结合专业群核心岗位群的共性知识技能需求，科学界定专业基础课共享范围与核心内容，明确共享课程的统一教学目标、基础知识点及核心技能要求，为跨专业教学复用提供标准化、规范化支撑，提升专业群整体教学资源利用效率与人才培养协同性。

四、课程标准制（修）订的内容

全面制（修）订课程标准的主要内容，包括课程基本信息、课程性质、课程设计理念及思路、课程目标、课程内容与要求、课程考核与评价和课程实施与保障等6个部分。

五、工作要求

1.组织实施。制（修）订工作由课程归属专业所在教研室牵头，相同课程在不同专业中设置，相关教研室需进行充分讨论和研究，确保课程标准符合不同专业人才培养目标和专业认证的要求。修订好的课程标准首先由教研室主任或专业负责人审核，再由二级学院负责形式审查，最后由学院教学委员会审议通过。二级学院院长为课程标准制（修）订的第一责任人，全面负责落实课程标准的制（修）订工作。

2.课程信息。各门课的课程标准要对标各专业培养目标和毕业要求，与课程名称、课程编码、课程性质、课程类别、和学时数等课程信息相一致。

3.撰写要求。制（修）订课程标准时，格式和内容要力求规范，语言文字简明扼要，名词术语恰当准确，避免模棱两可的术语或定义。内容表述应结构合理、层次清晰、要求明确、重点突出、操作性强；标题、序号、标点符号等应当规范使用。本次课程标准制（修）订可参照模板（附件）。课程标准制（修）订完成后，教师应根据新版课程标准修改、完善教案和讲稿等相关教学资料。

4. 各教研室需先行组织专业负责人、骨干教师及企业专家开展初稿自查与评审，重点审查《通知》中的关键制（修）订内容。对于不符合要求的课程标准，须退回并限期修改完善，确保质量达标后再提交终稿。

5.材料提交。制（修）订好的课程标准以教研室为单位汇总，每门课程标准以“课程名称”命名，压缩打包以“XX专业课程标准”命名。制（修）订好的课程标准电子版于2026年10月25日前报送教务科，以专业为单位编印装订成册。

附件：兰州科技职业学院课程标准模板

机电工程学院      

2026年10月8日